18歲的喬薇同學，現就讀於北師大附屬實驗中學高三理科班，她在該校學習的6年中一直在年級名列前茅。對於今年高考擴招一事，她認為：「雖然擴招給了那些在『考得上』與『考不上』之間徘徊的中等生以更多的升學機會，但對我們這樣的學生也還是有些影響的。比如，擴招前，雖然我比較喜歡與『城市』、『環保』有關的專業，但環保專業名額太少，所以，我根據自己的實際情況，打算報考北大城鄉規劃管理系。可前幾天聽說今年北大『環境科學』在京擴招10人後，我又打算重報我喜歡的『環保』專業了。另外，聽說我們學校好多原本不打算報北大的中上等生，現在也打算報北大一些新擴招的專業了，而且也有奔著『環境科學』來的。」
喬薇說：「我的同學中有相當一部份學習成績中等偏上的同學已經在高二、高三的時候，就已經自費出國留學去了。如果擴招措施早些出台，他們可能就會留在國內唸大學了。」

現在政府對於教育還是管得太多了，教材要教育部來管，招生名額要教育部來管，教授名額由國家定，那麼讓校長幹什麼呢？制定規則，達到標準你就可以進入市場。教育過去一直是民間辦的事情。國家可以辦，民間也可辦，「私塾」是國家辦的嗎？孔夫子的教育是國家辦的嗎？為什麼一定由國家管起來呢？改革教育體制不僅是對教育，對整個國家都是有益的。
市場經濟是老百姓做主的經濟，不是政府管制的經濟；作出「擴招」的決策實在是一個正確的決策。只要「規則」建立起來，誰辦教育誰都會看重自己的聲譽。
關於「規則」，主要應體現在由國家考核你的辦學條件、師資水准以及學生質量等。教育行政部門只要管校長就行了。
（張曙光，中國社會科學院經濟研究所研究員、研究生院教授、博士生導師、北京天則經濟學術委員會主席）

若希望用高等教育消費刺激內需、拉動經濟、引導消費的話，那麼高校擴招之後的下一步應該是放開收費標準。否則國家為高等教育的補貼會不堪重負，而各高校也不會有擴大招生規模的積極性。
高等教育收費自1997年併軌後，學費由2000－8000元不等，所收費用只佔國家培養一個大學生所用成本的1/3，國家還是有補貼。高等教育還不是有償教育。
要打破高等教育的瓶頸制約，變國家辦教育為全民辦教育，讓高等教育適應老百姓的需求，必須進入市場化的良性循環。
（姜言東，中國教育報記者）

社會發展很快，我們的危機意識也很重，以前的人們說進了大學就是進了保險箱，我從未這麼看，進北大更像是進了高壓鍋，恨不能把自己爆炸。你周圍有那麼多優秀的人，每一個人都在努力，雖然是朋友，更多的時候是對手。我們95級應該是比較用功的一級，你今天看書看了11個小時，我明天就得弄12個小時。走出校門以後也是一樣，找一份非常好的工作這沒有問題，但你能否勝任它，能否與周圍更加出色的一群人共事，對個人能力也是一個考驗。
（曹伯龍，北京大學經濟學院99級畢業生）

高等教育對一個國家、一個民族而言，不僅是一項戰略性事業，更是一項具有高經濟效益的產業。而今年各大高等院校的擴招，對我國高等教育的變革和發展，無疑是一個良好的契機。
改革開放以來，我國中小學生在應試教育愈演愈烈這一現實中，身心健康受到嚴重的影響。而對應試教育的檢討，過去是較多地批評高考制度，現在大家則逐漸認識到高考制度外，可能還有一個更重要的約束，即教育市場的供求關係。高等學校招生人數太少，造成了嚴重的「過獨木橋」現象，而且愈演愈烈，這一勢頭從高考「下發」到中考，從中考「下發」到小學。所以，改善中小學的教育環境，使中小學能夠真正走上素質教育的軌道，除了要改革高考制度外，更重要的是擴大高等學校的入口，也只有這樣，中小學的教育環境才會寬鬆。所以，打破高等學校的瓶頸對改善中小學教育質量起著至關重要的作用，它將使「素質教育轟轟烈烈，應試教育紮紮實實」這一矛盾局面成為歷史。
（楊東平，北京理工大學高等教育研究所研究員）

高等教育面臨兩大資源的浪費。其一是如今的高校在軟、硬件上投入產出比的效益太底。據統計，全國各高校師資與學生的比例長期停留在1:1.2左右，這樣一個比例對於教師授課是一項巨大的資源浪費。其二是生源外流。僅廣渠門中學辦理出國留學的學生就不下百人，幾乎每個月都有家長到學校來辦理手續。而且理由竟驚人的相似，都是對子女在國內參加高考缺乏信心。學生走了，但同時把高額的學習費用也「乖乖」地拱手讓給了外國人，這是每一個教育工作者都不願看到的。
（李金海，市九屆人大代表、北京廣渠門中學校長）

高校擴大招生規模，有助於高校解困。目前高校的困難主要來自兩個方面：一方面是投入嚴重不足，另一方面是部份人力資源閑置。這當然與高校自身體制有關係，但還與高校招生規模限制有很大關係。教育部每年給各高校核定招生數量，下達招生指標，多招一個都不行。高校擴大招生規模，有助於擴大內需。根據調查，我國大部份家庭都有極為強烈的教育支出意向，特別是對子女上大學的支出。中國老百姓對於子女教育的重視是一個歷史傳統，今天的大部份家長只要能讓子女上大學就是「傾家蕩產」也在所不惜。所以說，我國發展高等教育具有非常好的社會基礎。這就決定我國的高等教育可以成為最賺錢的產業。
（高德步，中國人民大學教授、博士生導師）

我贊成擴招。我認為它符合國家與百姓雙方的需求。
但關於擴招對經濟的拉動力，我們依然需要冷靜分析。
根據國家統計局提供的最新數據，全國119類（把高等教育從教育中單劃分出來）經濟部門在對經濟的拉動力系數排序中，高等教育排在第100位，普教排在第103位。
看「擴招」的拉動力，應從供給和需求兩個方面看。先看「供給」，按原教育部頒佈的辦學標準，現有的全日制高等學校的設備、圖書、校舍都已捉襟見肘，無太大潛力可挖。瓶頸的問題是校舍、圖書館、學生食堂、宿舍都達不到標準。解決這個問題有兩種方式：其一是投資，擴大面積，這又是一種拉動，但弊端在於當年見不了效，且與高校後勤社會化改革方向不符。另一種方式是實行改革，上海已率先實行高校後勤社會化改革，刺激百姓和投資商對學生宿舍、食堂投資，這是一個方向，但這也需要時間和過程，因為發展是有規律的。
因此，我個人認為擴招的規模以20%的速度遞增比較好，連續幾年按此規模發展，既與經濟發展的需要相吻合，又能夠基本上滿足老百姓的需要。教育的發展不應是跳躍式的，應避免大起大落。
（魏新，北京大學高等教育研究所常務副所長）
（摘自《北京青年報》99.7.7、7.9）